[et_pb_section fullwidth=\u00a0\u00bbon\u00a0\u00bb specialty=\u00a0\u00bboff\u00a0\u00bb transparent_background=\u00a0\u00bbon\u00a0\u00bb background_color=\u00a0\u00bb#c37cc6″ inner_shadow=\u00a0\u00bbon\u00a0\u00bb parallax=\u00a0\u00bboff\u00a0\u00bb parallax_method=\u00a0\u00bboff\u00a0\u00bb background_image=\u00a0\u00bbhttp:\/\/www.jeannedarc-figeac.fr\/college-lycee\/wp-content\/uploads\/sites\/5\/2015\/02\/TitleCOLLEGE.png\u00a0\u00bb allow_player_pause=\u00a0\u00bboff\u00a0\u00bb][et_pb_fullwidth_header admin_label=\u00a0\u00bbFullwidth Header\u00a0\u00bb title=\u00a0\u00bbLyc\u00e9e g\u00e9n\u00e9ral et technologique\u00a0\u00bb background_layout=\u00a0\u00bbdark\u00a0\u00bb text_orientation=\u00a0\u00bbleft\u00a0\u00bb subhead=\u00a0\u00bbVoie g\u00e9n\u00e9rale (anciens BAC S, EL, L)\u00a0\u00bb \/][\/et_pb_section][et_pb_section][et_pb_row][et_pb_column type=\u00a0\u00bb1_4″][et_pb_sidebar admin_label=\u00a0\u00bbSidebar\u00a0\u00bb orientation=\u00a0\u00bbleft\u00a0\u00bb area=\u00a0\u00bbet_pb_widget_area_6″ background_layout=\u00a0\u00bblight\u00a0\u00bb \/][\/et_pb_column][et_pb_column type=\u00a0\u00bb3_4″][et_pb_text admin_label=\u00a0\u00bbText\u00a0\u00bb background_layout=\u00a0\u00bblight\u00a0\u00bb text_orientation=\u00a0\u00bbleft\u00a0\u00bb]<\/p>\n
En voie g\u00e9n\u00e9rale, \u00e0 partir de la rentr\u00e9e 2019, dans le cadre de la r\u00e9forme du baccalaur\u00e9at, il n\u2019y a plus de s\u00e9rie mais des parcours choisis par chaque lyc\u00e9en en fonction de ses comp\u00e9tences, de ses go\u00fbts et de son projet. Il s\u2019agit de personnaliser le parcours de l\u2019\u00e9l\u00e8ve.<\/p>\n
Les enseignements de sp\u00e9cialit\u00e9 sont choisis en seconde dans la perspective d\u2019un parcours en voie g\u00e9n\u00e9rale vers la classe de premi\u00e8re (3 enseignements de sp\u00e9cialit\u00e9) et de terminale (2 enseignements parmi les trois initiaux).<\/strong><\/p>\n Humanit\u00e9s, litt\u00e9rature et philosophie\u00a0: <\/strong><\/p>\n La sp\u00e9cialit\u00e9 Humanit\u00e9s, litt\u00e9rature et philosophie <\/strong>propose l\u2019\u00e9tude de la litt\u00e9rature et de la philosophie de toutes les \u00e9poques par la lecture et la d\u00e9couverte de nombreux textes afin d\u2019affiner la pens\u00e9e et de d\u00e9velopper la culture de l\u2019\u00e9l\u00e8ve.<\/p>\n Elle s\u2019appuie sur plusieurs grandes questions qui accompagnent l\u2019humanit\u00e9, depuis l\u2019Antiquit\u00e9 jusqu\u2019\u00e0 nos jours : comment utiliser les mots, la parole et l\u2019\u00e9criture ? Comment se repr\u00e9senter le monde, celui dans lequel on vit et ceux dans lesquels ont v\u00e9cu et vivent d\u2019autres hommes et femmes ?<\/p>\n Cet enseignement d\u00e9veloppe ainsi la capacit\u00e9 de l\u2019\u00e9l\u00e8ve \u00e0 analyser des points de vue, \u00e0 formuler une r\u00e9flexion personnelle argument\u00e9e et \u00e0 d\u00e9battre sur des questions qui rel\u00e8vent des enjeux majeurs de l\u2019humanit\u00e9.<\/p>\n Cet enseignement de sp\u00e9cialit\u00e9 ouvre sur tous les m\u00e9tiers qui posent comme objectif central les relations humaines.<\/p>\n D\u00e9bouch\u00e9s possibles : lettres (classes pr\u00e9pa litt\u00e9raires), philosophie, sciences humaines, droit, \u00e9tudes politiques, \u00e9tudes commerciales, journalisme…<\/p>\n Langue, litt\u00e9rature et culture \u00e9trang\u00e8re ANGLAIS\u00a0: <\/strong><\/p>\n L\u2019enseignement de sp\u00e9cialit\u00e9 en langue, litt\u00e9rature et culture \u00e9trang\u00e8re <\/strong>s\u2019adresse \u00e0 tous les \u00e9l\u00e8ves souhaitant consolider leur ma\u00eetrise d\u2019une langue vivante \u00e9trang\u00e8re et acqu\u00e9rir une culture approfondie et diverse relative \u00e0 la langue \u00e9tudi\u00e9e.<\/p>\n En s\u2019appuyant sur des supports vari\u00e9s (\u0153uvres litt\u00e9raires, articles de presse, films, documents iconographiques, documents num\u00e9riques\u2026), les \u00e9l\u00e8ves \u00e9tudient des th\u00e9matiques telles que \u00ab le voyage \u00bb ou \u00ab les imaginaires \u00bb, tout en pratiquant l\u2019ensemble des activit\u00e9s langagi\u00e8res (r\u00e9ception, production, interaction).<\/p>\n Au lyc\u00e9e Jeanne d\u2019Arc, d\u00e8s la classe de 1\u00e8re, les \u00e9l\u00e8ves choisissant cette sp\u00e9cialit\u00e9 ont \u00e9galement la possibilit\u00e9 de pr\u00e9parer une certification attestant de leur niveau d\u2019anglais (Certification Cambridge et TOEIC Bridge).<\/p>\n Ils sont \u00e9galement prioritaires pour participer \u00e0 l\u2019\u00e9change linguistique avec notre partenaire aux Etats-Unis pr\u00e8s de Chicago.<\/p>\n Dans cette aire de mondialisation la sp\u00e9cialit\u00e9 anglais accompagne de nombreuses poursuites d\u2019\u00e9tudes et de nombreux m\u00e9tiers.<\/p>\n Cet enseignement de sp\u00e9cialit\u00e9 pr\u00e9pare les \u00e9l\u00e8ves aux formations litt\u00e9raires et linguistiques mais aussi aux \u00e9tudes de commerce, tourisme, \u00e9conomie, journalisme, sciences politiques.<\/p>\n Cette sp\u00e9cialit\u00e9 s\u2019adresse aussi, en particulier en 1\u00e8re, aux \u00e9l\u00e8ves qui se dirigent vers des \u00e9tudes scientifiques, des \u00e9coles d\u2019ing\u00e9nieurs ou des classes pr\u00e9paratoires.<\/p>\n Histoire-g\u00e9ographie, g\u00e9opolitique et sciences politiques\u00a0:<\/strong><\/p>\n La sp\u00e9cialit\u00e9 Histoire-g\u00e9ographie, g\u00e9opolitique et sciences politiques <\/strong>propose des cl\u00e9s de compr\u00e9hension du monde contemporain par l\u2019\u00e9tude de diff\u00e9rents enjeux politiques, sociaux et \u00e9conomiques majeurs.<\/p>\n Chaque th\u00e8me est l\u2019occasion d\u2019une observation du monde actuel, mais \u00e9galement d\u2019un approfondissement historique et g\u00e9ographique permettant de mesurer les influences et les \u00e9volutions d\u2019une question politique.<\/p>\n L\u2019analyse, adoss\u00e9e \u00e0 une r\u00e9flexion sur les relations internationales, d\u00e9veloppe le sens critique des \u00e9l\u00e8ves, ainsi que leur ma\u00eetrise des m\u00e9thodes et de connaissances approfondies dans diff\u00e9rentes disciplines ici conjugu\u00e9es.<\/p>\n Cet enseignement de sp\u00e9cialit\u00e9 pr\u00e9pare les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 la poursuite d\u2019\u00e9tudes dans de nombreux cursus : \u00e0 l\u2019universit\u00e9 (Histoire, G\u00e9ographie, Sciences politiques, droit, etc.) en classe pr\u00e9paratoire aux grandes \u00e9coles, en \u00e9cole de journalisme, communication, en institut politique, en \u00e9cole de commerce, management et tourisme, am\u00e9nagement du territoire, gestion et administration du patrimoine culturel\u2026<\/p>\n Sciences \u00e9conomiques et sociales\u00a0: <\/strong><\/p>\n L’enseignement de sp\u00e9cialit\u00e9 Sciences \u00e9conomiques et sociales <\/strong>renforce et approfondit la ma\u00eetrise par les \u00e9l\u00e8ves des concepts, m\u00e9thodes et probl\u00e9matiques essentiels de la science \u00e9conomique, de la sociologie et de la science politique.<\/p>\n Il \u00e9claire les grands enjeux \u00e9conomiques, sociaux et politiques des soci\u00e9t\u00e9s contemporaines. En renfor\u00e7ant les approches micro\u00e9conomiques n\u00e9cessaires pour comprendre les fondamentaux de l\u2019\u00e9conomie et en proposant une approche pluridisciplinaire qui s\u2019appuie notamment sur les sciences sociales.<\/p>\n Cet enseignement contribue \u00e0 l\u2019am\u00e9lioration de la culture \u00e9conomique et sociologique des lyc\u00e9ens.<\/p>\n L’enseignement de sp\u00e9cialit\u00e9 Sciences \u00e9conomiques et sociales permet une poursuite d\u2019\u00e9tudes large orient\u00e9e vers les domaines vari\u00e9s : droit, commerce, banque et finance, gestion et administration, social, journalisme.<\/p>\n Il permet aussi d\u2019acc\u00e9der \u00e0 des \u00e9tudes plus g\u00e9n\u00e9ralistes : sciences humaines, litt\u00e9raires, linguistiques, sciences politiques\u2026<\/p>\n Math\u00e9matiques\u00a0:<\/strong><\/p>\n L\u2019enseignement de sp\u00e9cialit\u00e9 de math\u00e9matiques <\/strong>permet aux \u00e9l\u00e8ves de renforcer et d\u2019approfondir l\u2019\u00e9tude des th\u00e8mes suivants : \u00ab Alg\u00e8bre \u00bb, \u00ab Analyse \u00bb, \u00ab G\u00e9om\u00e9trie \u00bb, \u00ab Probabilit\u00e9s et statistique \u00bb et \u00ab Algorithmique et programmation \u00bb.<\/p>\n Cet enseignement s\u2019ouvre \u00e0 l\u2019histoire des math\u00e9matiques pour expliquer l\u2019\u00e9mergence et l\u2019\u00e9volution des notions et permet aux \u00e9l\u00e8ves d\u2019acc\u00e9der \u00e0 l\u2019abstraction et de consolider la ma\u00eetrise du calcul alg\u00e9brique.<\/p>\n L\u2019utilisation de logiciels, d\u2019outils de repr\u00e9sentation, de simulation et de programmation favorise l\u2019exp\u00e9rimentation et la mise en situation. Les interactions avec d\u2019autres enseignements de sp\u00e9cialit\u00e9 tels que physique-chimie, sciences de la vie et de la Terre, sciences \u00e9conomiques et sociales sont valoris\u00e9es.<\/p>\n En terminale, les \u00e9l\u00e8ves qui auront suivi l’enseignement de sp\u00e9cialit\u00e9 Math\u00e9matiques en premi\u00e8re pourront :<\/p>\n Les math\u00e9matiques sont indispensables dans toutes les fili\u00e8res scientifiques<\/strong> (classes pr\u00e9paratoires, \u00e9coles d’ing\u00e9nieurs, licences, IUT scientifiques…) mais \u00e9galement dans les fili\u00e8res \u00e9conomiques et sociales <\/strong>(Sciences Politiques, classes pr\u00e9paratoires \u00e9conomiques, sciences sociales, Licences, IUT \u00e9conomique et\/ou gestion…).<\/p>\n Physique-chimie\u00a0:<\/strong><\/p>\n L\u2019enseignement de sp\u00e9cialit\u00e9 de physique-chimie <\/strong>propose aux \u00e9l\u00e8ves de d\u00e9couvrir des notions en liens avec les th\u00e8mes \u00ab\u00a0Organisation et transformations de la mati\u00e8re\u00a0\u00bb, \u00ab\u00a0Mouvement et interactions\u00a0\u00bb, \u00ab\u00a0L’\u00e9nergie : conversions et transferts\u00a0\u00bb et \u00ab\u00a0Ondes et signaux\u00a0\u00bb.<\/p>\n Les domaines d’application choisis (\u00ab Le son et sa perception \u00bb, \u00ab Vision et images \u00bb, \u00ab Synth\u00e8se de mol\u00e9cules naturelles \u00bb, etc.) donnent \u00e0 l\u2019\u00e9l\u00e8ve une image concr\u00e8te, vivante et moderne de la physique et de la chimie.<\/p>\n Cet enseignement accorde une place importante \u00e0 l\u2019exp\u00e9rimentation et redonne toute leur place \u00e0 la mod\u00e9lisation et \u00e0 la formulation math\u00e9matique des lois physiques.<\/p>\n Cet enseignement de sp\u00e9cialit\u00e9 pr\u00e9pare les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 la poursuite d\u2019\u00e9tudes dans de nombreux cursus : PACES, STAPS, classes pr\u00e9paratoires aux grandes \u00e9coles (MPSI, PCSI …), licences scientifiques, \u00e9coles d\u2019ing\u00e9nieurs (INSA, ENISE, T\u00e9l\u00e9com..) ainsi que des DUT.<\/p>\n Sciences et vie de la Terre\u00a0:<\/strong><\/p>\n L\u2019enseignement de sp\u00e9cialit\u00e9 Sciences de la vie et de la Terre <\/strong>propose aux \u00e9l\u00e8ves d\u2019approfondir des notions en liens avec les th\u00e8mes suivant : \u00ab La Terre, la vie et l\u2019organisation du vivant \u00bb, \u00ab Les enjeux plan\u00e9taires contemporains \u00bb et \u00ab Le corps humain et la sant\u00e9 \u00bb. Le programme d\u00e9veloppe chez l\u2019\u00e9l\u00e8ve des comp\u00e9tences fondamentales telles que l\u2019observation, l\u2019exp\u00e9rimentation, la mod\u00e9lisation, l\u2019analyse, l\u2019argumentation, etc., indispensables \u00e0 la poursuite d\u2019\u00e9tude dans l\u2019enseignement sup\u00e9rieur.<\/p>\n Cette sp\u00e9cialit\u00e9 propose \u00e9galement \u00e0 l\u2019\u00e9l\u00e8ve une meilleure compr\u00e9hension du fonctionnement de son organisme, une approche r\u00e9fl\u00e9chie des enjeux de sant\u00e9 publique et une r\u00e9flexion \u00e9thique et civique sur la soci\u00e9t\u00e9 et l\u2019environnement.<\/p>\n La sp\u00e9cialit\u00e9 SVT pr\u00e9pare les \u00e9l\u00e8ves qui se destinent notamment \u00e0 une poursuite d’\u00e9tudes dans le domaine m\u00e9dical et param\u00e9dical, mais aussi \u00e0 un cursus en lien avec le sport (STAPS), la biologie, la g\u00e9ologie, l\u2019environnement et le d\u00e9veloppement durable, que celui-ci s’effectue en DUT, en universit\u00e9, en classes pr\u00e9paratoires scientifiques ou en \u00e9coles d\u2019ing\u00e9nieurs.<\/p>\n [\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][\/et_pb_section]<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" En voie g\u00e9n\u00e9rale, \u00e0 partir de la rentr\u00e9e 2019, dans le cadre de la r\u00e9forme du baccalaur\u00e9at, il n\u2019y a plus de s\u00e9rie mais des parcours choisis par chaque lyc\u00e9en en fonction de ses comp\u00e9tences, de ses go\u00fbts et de son projet. 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